A Lurdy-házban van egy nagy játszóház is, így amíg mi találkozunk, a gyerekek apával (vagy épp anyával vagy a nagyszülőkkel stb. ) szórakozhatnak. A játszóházról bővebb info itt: Kalandpark játszóház

Belépő: egy tányér sós vagy édes süti, vagy üdítő (hogy ne legyen sok egyforma, néhány nappal előtte küldök majd egy e-mailt, hogy mit lenne célszerű hoznod).

Program: bemutatkozás, beszélgetés, játék, móka, kacagás

A találkozó várhatóan 15 óráig tart.

Kérlek, ha jönni szeretnél, regisztrálj az alábbi űrlap kitöltésével:

A videón először háziállatokkal és a farmmal kapcsolatos képeket mutatok neki, illetve hagyok egy kis időt, hogy önállóan mondhassa a neveket (de az sem baj, ha nem mondja ). Utána követel egy újabb adagot, így folytatjuk a kert témakörébe tartozó kártyákkal. (A spade-nél azért örülök annyira, mert önállóan először mondja.) A végén már lankad a figyelme, elkezd kifelé is kommunikálni a család többi tagjával, így abba is hagytuk a kártyák nézegetését.

A nyelvtudás hiánya nem akadály! A Tanodúban tartott játékos órákon már néhány szóval is elboldogulnak a gyerekek, akiknek talán épp az állatkerti környezet, a kis állatok közelsége és néhány eredeti angol nyelvű állatmese hozza meg a kedvet a nyelvtanuláshoz. A szülők közben megfigyelhetik azokat a módszereket, melyeket otthon is bevethetnek.

A programon a Fővárosi Állatkertbe jegyet váltó látogatók vehetnek részt. A részvétel előzetes regisztrációhoz kötött. Jelentkezéseket a beérkezés sorrendjében fogadnak. A legközelebbi foglalkozás március 27-én lesz. Itt tudsz regisztrálni: AngoloZoo

Az újévi tervek között már említettem, hogy szeretném, ha személyes találkozók is lennének a blog olvasói részvételével, hogy beszélgethessünk (nem csak a nyelvátadásról és a kisgyerekkori nyelvtanulásról), tapasztalatokat cserélhessünk, és a virtuális kapcsolatok személyesekké váljanak. A jelentkezők számától függően vagy egy közös ebédben (egy étteremben), vagy egy batyus összejövetelben gondolkodom, gyerekek nélkül, hogy nyugodtan tudjunk egy-két órát együtt tölteni.

A helyszín mindenképpen Budapesten lenne (ami nekem is elég messze van, de közlekedés szempontjából talán ez a legegyszerűbb, ha a vidékiekre gondolunk). Arra kérlek, ha érdekel ez a lehetőség, jelöld be az alábbi szavazásban, hogy melyik nap lenne neked a megfelelő, a legtöbb jelentkezőt magáénak mondható nap lesz a nyerő, akkor tartjuk a találkozót. (A szavazás nem jelent automatikus jelentkezést, erre a későbbiekben kerül majd sor a létszám felmérése miatt, de kérlek, csak akkor szavazz, ha valóban érdekel a találkozó.)

Kíváncsian várom, hányan leszünk!

1. If All of the Raindrops

If all of the raindrops were lemon drops and gum drops,
Oh, what a rain it would be!
I’d stand outside with my mouth open wide,
Ah, ah ah ah, ah ah ah, ah ah ah,
That’s the weather for me!
If all of the raindrops were lemon drops and gum drops,
Oh, what a rain it would be!

(ism.)

If all of the snowflakes were chocolate bars and cupcakes
Oh, what a snow it would be!
I’d stand outside with my mouth open wide,
Ah, ah ah ah, ah ah ah, ah ah ah,
That’s the weather for me!
If all of the snowflakes were chocolate bars and cupcakes
Oh, what a snow it would be!

(Ötlet: Beszéljétek meg, milyen finomságok hullhatnának még az égből, és rajzoljátok le!)

2. I Ate a Giraffe (Fran Ackermann)

I felt very hungry so I ate a giraffe,
Then a lion, a leopard, a horse and a cow.
They tasted delicious but I still wasn’t full,
So I gobbled a camel, a goat and a bull.
And though you may think, it’s simply preposterous,
I chewed up a walrus, and chomped a rhinoceros.
Next I proceeded to swallow a skunk
and downed a whole elephant. Even a trunk!
Oh, what a zoo full of beasts in my tummy!
Animal crackers are certainly yummy!
Excuse me!

(Ötlet: Próbáljátok ki állatos keksszel, vagy papírból készítsetek különböző állatfigurákat, és tegyetek úgy, mintha megennétek őket.)

3. Fish Moves

If I were a fish in school
I’d swim with all my friends
I’d dive and twirl and flip around
And so the fun begins.

Up high, down low
Swim fast, twirl slow
Right kick, left flip
Forward dive, double dip
Shark attack, jump back
Shiny hook, don’t look
Big wave, be brave

Swim fast, stay in school
Keep together, that’s the rule.

4. My Box (Debra Ghigna)

Each day we like to climb inside
My box where we can play and hide
A cardboard house of make-believe
For teddy bear and me.

We sail my box just like a ship
An ocean miner on a trip
Around the world from sea to sea
My teddy bear and me.

Sometimes my box becomes a train
A box car roaring through the rain
I shine a flashlight bright to see
For teddy bear and me.

But when my naptime comes again
My box becomes a bear cub den
A quiet place where we can be
Just teddy bear and me.

(Ötlet: A vers tanulása közben készítsetek valami szépet egy kartondobozból, színezzétek, vágjátok, ragasszátok – a kreatívkodás jó alkalom arra, hogy használjátok a nyelvet!)

5. Five Speckled Frogs

Let’s make believe we are hungry little frogs! Ready?

Five little speckled frogs, sitting on a speckled log
Eating the most delicious flies (yum-yum)
One jumped into the pool
Where it was nice and cool
Now there were four green speckled frogs

Four little speckled frogs, sitting on a speckled log
Eating the most delicious flies (yum-yum)
One jumped into the pool
Where it was nice and cool
Now there are three green speckled frogs

Three little speckled frogs, sitting on a speckled log
Eating the most delicious flies (yum-yum)
One jumped into the pool
Where it was nice and cool
Now there are two green speckled frogs

Two little speckled frogs, sitting on a speckled log
Eating the most delicious flies (yum-yum)
One jumped into the pool
Where it was nice and cool
Now there is one green speckled frog

One little speckled frog, sitting on a speckled log
Eating the most delicious flies (yum-yum)
He jumped into the pool
Where it was nice and cool
Now there are no green speckled frogs

(Ötlet: A dal éneklése közben számoljatok vissza az ujjaitokkal – ezek lesznek a békák, minden vízbe ugrással hajlítsatok be egy ujjat.)

6. Hand Animals

Bunny hops in a clover bed
Bird wings gently overhead
Snake slips slowly through the sands
I make them all with my two hands.

(Ötlet: Próbáljátok ki az árnyékokat.)

7. Play Dough Day

Squeeze it, squash it, squishy play
Mash it, smash it, play dough day.

Worms for lunch and dinner
Worms in every dish
Bake a wiggly birthday cake
Make a wormy wish.

Build a smiling snowman
Round and smooth and fat
Roll a carrot for his nose
(And) Don’t forget his hat.

Squeeze it, squash it, squishy play
Mash it, smash it, play dough day.

(Ötlet: Készítsétek el a dalban szereplő kukacokat, a tortát és a hóembert ti is, no meg bármi mást, amit a kicsik szeretnének.)

7. I’ve Got Rainbows

Can you name all the colours of the rainbow?

I’ve got rainbows in my eyes, eyes, eyes,
I’ve got rainbows in my eyes, eyes, eyes,
I can paint the trees and the flowers and the skies,
‘Cause I’ve got rainbows in my eyes.

A riportban szó esik a szülők motivációjáról, arról, hogy hogy segített az eszperantó ismerete más nyelvek tanulásában, és milyen más előnyhöz juttatta a nyelvtudás a gyerekeket, illetve arról is, milyen nehézségekkel kellett szembenézniük a kétnyelvűség kapcsán. (Megmosolyogtatott, amikor arról olvastam, hogy már a nagyszülők is értik a nyelvet – nálunk is alakul a nagyi angoltudása! )

Itt találod a cikket, ha pedig elolvastad, gyere vissza és írd meg egy hozzászólásban, mit gondolsz!

(Zsuzsa, köszi, hogy felhívtad a cikkre a figyelmem! )

A University of British Columbia és az Organization for Economic Co-operation and Development (Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet) kutatásában újszülött babák két csoportját vizsgálták: angol egynyelvű babákét (akiknek anyukája csak angolul beszélt a terhesség alatt) és tagalog-angol kétnyelvű babákét (akiknek anyukája mindkét nyelvet használta a terhesség alatt).  A vizsgálatban a babák szopóreflexét vették alapul, amelynek méréséhez egy különleges cumit használnak. Ha a babákat jobban érdekli valamilyen inger, akkor nagyobb tempóban szívják a cumit.

A vizsgálat első részében a babák 10 percen keresztül angol és tagalog nyelvű beszédet hallgattak felváltva. Az egynyelvű babák – nem meglepő módon – az angolt részesítették előnyben. A kétnyelvű babák érdekfeszítőnek találták a tagalogot és az angolt egyaránt. A babák tehát már az anyaméhben “készülnek” arra, hogy kétnyelvűekké váljanak.

Két nyelv elsajátításához az is szükséges, hogy meg tudják különböztetni ezeket egymástól. A kutatók kíváncsiak voltak, vajon a kétnyelvű újszülött babák képesek-e erre. A vizsgálat második részében a babák addig hallgattak az egyik nyelven beszédet, amíg meg nem unták. Ezután vagy a másik nyelven hallhattak mondatokat, vagy pedig ugyanazon a nyelven, de egy másik személytől. Ez utóbbi esetben nem jöttek lázba, viszont amikor a másik nyelvet hallhatták, gyorsabban cumiztak.

Az eredmények tehát azt mutatják, hogy az egynyelvű és a kétnyelvű babák is képesek különbséget tenni a nyelvek között, amely a kétnyelvű babákat abban is segíti, hogy ne keletkezzen bennük zavar a nyelvekkel kapcsolatban.

A kutatás eredménye azt sugallja, hogy a kétnyelvűség mélyebben gyökerezik, mint azt gondoltuk, és már a méhen belüli léthez is köze van.

A minap arra lettem figyelmes, amikor a gyerekeim strandlabdákkal játszottak (hiába, már a nyarat várják), hogy Dani énekelgeti a Play Along labdás dalát. Az a strandlabda épp egyszínű volt, így nem igazán volt alkalmas arra, hogy mutogassuk rajta a dalban szereplő színeket, így gyorsan elkészítettük a képen látható labdát ennek az oldalnak a segítségével. (A mintát kb. kétszeres nagyításban nyomtattam ki, hogy elég nagy legyen a labda, és nem kézzel, hanem géppel történt a varrás.)

Így már lelkesen mutogatja mindkét poronty a labdán a megfelelő színt, még Eszter is, pedig ő akár unhatná is már.

Erről a dalról van szó:

Ha pedig nem lenne elég a dal, vagy ti már unjátok, két labdás vers is álljon itt:

Bouncing Ball

I’m like a great big bouncing ball
Up in the air, then down I fall
How I run around the room
You can’t catch me
(Twisting and turning)
One, two, three!

Three Balls

Here’s a ball (a hüvelyk- és mutatóujjal kört formázunk)
And here’s a ball (a másik kéz ujjaival is)
A great big ball, I see (karok a magasba, összeérintjük az ujjakat)
Shall we count them?
Are you ready?
One, Two, Three (a három labdát újra mutatjuk egymás után)

Jó labdázást!

Ezen a napon palacsintával kapcsolatos versenyeket is rendeznek, amely abból áll, hogy palacsintasütővel (és benne természetesen palacsintával) kell minél hamarabb célba érni, úgy, hogy közben meg is kell fordítani a palacsintát a levegőben! Ha a palacsinta leesik, irány vissza a startvonalhoz, de legalábbis felvenni kötelező.

Itt megnézhettek egy ilyen versenyt:

Az activitivillage.co.uk Palacsinta Kedd és Mardi Gras oldalán további palacsintás és húshagyókeddhez kapcsolódó tevékenységeket találsz.

Ez itt pedig két palacsintás dal/vers:

Five crispy pancakes in a frying pan,
Flip them and toss them and catch them if you can.
Along came Garrett for a pancake one day.
Mom sprinkled it with sugar and he took it away.

Four crispy pancakes in a frying pan,
Flip them and toss them and catch them if you can.
Along came ‘Nessa for a pancake one day.
Mom sprinkled it with sugar and she took it away.

Three crispy pancakes in a frying pan,
Flip them and toss them and catch them if you can.
Along came Eleanor for a pancake one day.
Mom sprinkled it with sugar and she took it away.

Two crispy pancakes in a frying pan,
Flip them and toss them and catch them if you can.
Along came Lainey for a pancake one day.
Mom sprinkled it with sugar and he took it away.

One crispy pancake in a frying pan,
Flip it and toss it and catch it if you can.
Along came Murphy for a pancake one day.
Mom sprinkled it with sugar and he took it away.

No more pancakes in the frying pan!

A másik:

Mix a pancake,
Beat a pancake,
Put it in a pan.
Cook a pancake,
Toss a pancake,
Catch it if you can.

Nálunk biztos, hogy palacsinta lesz ma a vacsora!

Fotó: Dave Souza

- Honnan a német nyelv szeretete?

- Általános iskolában kezdtem németül tanulni, harmadik osztálytól. Akkor csak a kiválasztottaknak volt olyan szerencséje, hogy az oroszon kívül más idegen nyelvet tanulhassanak, ezért eleve más volt a hozzáállásunk, mint a kötelező nyelvhez, amit már azelőtt utáltunk, hogy valójában elkezdtük volna. A gimnáziumban tovább folytathattam a német tanulását, de amikor 16 évesen letettem a középfokú nyelvvizsgát, és nem volt többé kötelező bejárni órára, nem is jártam be, mert az akkori tanáromat nem szerettem. A francia volt a másik nyelvem a gimiben, azt is szerettem, és volt idő, amikor az is egész jól ment. Két évig nem nagyon foglalkoztam a némettel, azután elkezdtem a főiskolát, és először nem is bírtam az iramot a nyelvtani ZH-knál. Valójában akkor kerültem “bizalmasabb viszonyba” a német nyelvvel, amikor részt vehettem egy féléves intenzív nyelvtanfolyamon. Napi négy órát a nyelviskolában töltöttem, délután német talkshow-kat néztem a tévében, könyveket olvasgattam – hiszen semmi más dolgom nem volt 19 évesen!
Szerintem egyszerűen azért szeretem a németet, mert egész jól ismerem, és, amit jól ismerünk, azt általában meg is tudjuk szeretni. Ha 9 éves koromban nem a német tagozat létrehozása mellett dönt az iskola igazgatója vagy a gimnáziumban a négy év alatt végig marad a kedvenc franciatanárnőm, vagy van lehetőség az angol választására is elsőben, talán ma ugyanilyen lelkes nyelvtanár lennék, de más nyelvet tanítanék…

- Mi mozdított abba az irányba, hogy gyermekednek is átadd a németet, mi a célod?

- Gondolom, a fogorvos apuka odafigyel, milyen spéci fogkefét vesz a gyerekeinek, a biokertész anyuka pedig természetesen csakis a saját termesztésű gyümölccsel eteti…Az meg pláne minden szülő álma, hogy utódai kövessék a hobbijait. Nálam is valami ilyesmiről van szó, azt hiszem. (Micsoda mázli a gyerekeimnek, hogy nem a szénbányászat a kedvenc elfoglaltságom. ) Szerintem egy “nyelvórában” az a jó, hogy bármit lehet csinálni. Játszani, énekelni, ugrabugrálni, színházast játszani – tényleg bármit, csak az az egy megkötés van, hogy azon a bizonyos idegen nyelven. Szerintem az, ha egy szülő úgy dönt, ő maga tanítja otthon a gyermekét egy második nyelvre, több okból is nagyszerű döntés lehet. Nem csak azért, mert így a gyerek jól és korán megtanulhatja azt a nyelvet. Hanem azért is – és bizonyos szempontból ez még fontosabb -, mert így már egészen korán kialakulhat egy közös tevékenység, amit mind a két (vagy több) fél szeret. Így közös élményeket élhetnek át, együtt alkothatnak, egymásra figyelhetnek. Ez a “különóra” így nem elveszi az időt a gyerektől (és a szülőtől) hanem plusz idővel ajándékozza meg őket.

- Milyen elvek szerint “tanítod” a gyermekeidet?

- Utánaolvasós típus vagyok, ezért legelőször is beleástam magam a szakirodalomba. Vagyis elolvastam mindent, amit csak találtam a könyvtárak pedagógiai, pszichológiai, pszicholingvisztikai, nyelvészeti polcain. Elolvastam a korai nyelvtanítást ellenzők írásait is, és ezeket is figyelembe vettem (talán túlságosan is?). Ezért, és mivel nincsenek konkrétan kitűzött céljaim (x idős korában tudjon y mennyiségű szót), elég óvatosan kezdtem bele a dologba, mondókákkal, dalokkal. Kezdetben nem volt kijelölt időpontunk, hogy “na, most németezni fogunk”. Voltak bizonyos dalok, amelyeket bizonyos szituációkban énekeltem (pl. pelenkázás közben vagy altatásnál). Később, ha egy német nyelvű könyvet hozott oda a polcról, akkor németül olvastam neki, aztán elkezdtem könyvtárból is hazahordani könyveket és kifénymásolni a kedvenc dalainkat… Nemsokára négy éves lesz a lányom, és úgy néz ki, mostanában kezdtünk el itthon dominózni, elmegyünk majd egy foglalkozásra is. Szép lassan egyre nagyobb teret hódít az életünkben a német…

- Milyen eredményeket értetek el eddig?

- Egyelőre nem büszkélkedhetek azzal, hogy tudna ennyi meg ennyi szót, netalán mondatokban beszélne. De nem lepődik meg, ha németül beszélgetek valakivel és simán végigül egy német nyelvű bábelőadást. Vannak kedvenc német dalai, amiket együtt énekel velem, és pozitív a hozzáállása ehhez a másik nyelvhez, amely nem az anyanyelve. Érdekli, amikor magántanítvány jön hozzám, kéri, hogy ő is ott lehessen, és végig csöndben van, a füle pedig nyitva. Eddig még inkább “előkészítő fázisban” voltunk, most kezdenek majd beindulni a dolgok. Van egy kisöccse, aki nemrégiben múlt egy éves, már ő is részt vesz a zenehallgatásban – táncolásban, sőt, újabban a könyvlapozgatásban is.

- Mi indított arra, hogy elkezdd a gyereknémet blogot?

- A gyereknemet.blog.hu oldalon igyekszem összegyűjteni mindenféle olyan anyagot, ami hasznos lehet, ha egy szülő otthon szeretné németül tanítani a kisgyermekét. Azt hiszem, elsősorban magunknak hoztam létre ezt az oldalt, hiszen nekem is jó, hogy egy helyre össze vannak gyűjtve pl. a kedvenc dalaink, amiket a youtube-on vagy máshol találtam. De az is nagyon jó, hogy a blognak köszönhetően látom, hogy nem vagyok egyedül ezzel az őrülettel, hogy ma németül tanítsam a gyerekeimet, amikor tagadhatatlanul az angol a No. 1. Vannak még néhányan rajtam kívül, és én nagyon örülök, hogy megismerkedhetek velük, tapasztalatokat, ötleteket cserélhetünk. Van még egy “titkos” tervem: valamikor tavasszal majd szeretném, ha sikerülne személyesen is találkoznunk más anyukákkal és gyerekeikkel, hogy közösen játszhassunk, rajzolhassunk, táncolhassunk.

Anett a Berzsenyi Dániel Tanárképző Főiskola német nyelvtanári szakán végzett, majd az ELTE-BTK karának germanisztika szakán szerzett egyetemi diplomát.
Tanított általános iskolában, nyelviskolában és dolgozott filmszövegfordítóként (így tanult angolul).
Két gyermeke van, a lánya 2006 márciusában, a fia 2008 novemberében született. Budapesten élnek.
Hobbija a varrás és a kötés lenne, ha lenne rá ideje…

Anett, köszi az interjút!